近些天，又有幾百萬(wàn)新生滿懷憧憬走進(jìn)大學(xué)校門(mén)。而一場(chǎng)關(guān)于“大學(xué)該不該培養(yǎng)藍(lán)領(lǐng)”的討論也在校園內(nèi)外熱鬧起來(lái)。

 中國(guó)科技大學(xué)校長(zhǎng)朱清時(shí)和北京大學(xué)副校長(zhǎng)海聞近日在某校長(zhǎng)論壇上的講話提出，大學(xué)今后應(yīng)該大力提倡職業(yè)教育，培養(yǎng)更多藍(lán)領(lǐng)。

本來(lái)，隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展和高等教育的大眾化，越來(lái)越多的大學(xué)畢業(yè)生充實(shí)到生產(chǎn)第一線已是大勢(shì)所趨。大學(xué)面向社會(huì)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要辦學(xué)也早已是不爭(zhēng)之理。然而，兩位校長(zhǎng)話音落地，就引來(lái)一片責(zé)問(wèn)：“北大愿意培養(yǎng)藍(lán)領(lǐng)嗎？”問(wèn)得海聞?dòng)锌陔y辯：“我什么時(shí)候說(shuō)過(guò)北大要培養(yǎng)藍(lán)領(lǐng)了？”仔細(xì)查一查兩位校長(zhǎng)的原話，也確實(shí)沒(méi)有把藍(lán)領(lǐng)培養(yǎng)和北大掛鉤。 

 研究型大學(xué)和職業(yè)學(xué)院各有各的定位。導(dǎo)致這場(chǎng)討論的“敏感神經(jīng)”恐怕還是“藍(lán)領(lǐng)”兩字。在絕大多數(shù)家長(zhǎng)和學(xué)生的心目中，寒窗十?dāng)?shù)載不就是為了擺脫“藍(lán)領(lǐng)”的命運(yùn)，在辦公室有一張自己的桌子嗎？這種社會(huì)心理的背后，是對(duì)普通勞動(dòng)者以及體力勞動(dòng)的鄙視，以及社會(huì)晉升機(jī)制的不合理——一旦當(dāng)了藍(lán)領(lǐng)，自己的上升空間就非常狹小。近幾年，高級(jí)技工年薪超過(guò)大學(xué)教授的新聞時(shí)有耳聞，但又有多少人真的愿意往這條路上奔呢？像“抓斗大王”包起帆這樣從基層工人起步，進(jìn)而成長(zhǎng)為世界知名技術(shù)專家的人又有幾個(gè)呢？由此，公務(wù)員招考獨(dú)木橋“雖千萬(wàn)人吾往矣”的現(xiàn)象也就不難理解。 

并非就業(yè)市場(chǎng)上的結(jié)構(gòu)矛盾沒(méi)有傳導(dǎo)到高校。大學(xué)就業(yè)難的信號(hào)早就以“考證熱”等方式傳導(dǎo)到校園里，會(huì)計(jì)證、律師證、計(jì)算機(jī)證，甚至駕駛證都成了找工作的法寶。弄得一些研究型大學(xué)的校長(zhǎng)屢屢嘆息：“我們的大學(xué)生職業(yè)意識(shí)不是太強(qiáng)，而是過(guò)剩�！比欢�，在落后的人才觀念下，這種就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)被扭曲為學(xué)歷競(jìng)爭(zhēng)。結(jié)果，畢業(yè)生的學(xué)歷越來(lái)越高，“技工荒”也越來(lái)越盛。 

 與其討論“大學(xué)該不該培養(yǎng)藍(lán)領(lǐng)”，不如問(wèn)一問(wèn)“大學(xué)應(yīng)該培養(yǎng)哪些素質(zhì)”。這些年，無(wú)論出身于重點(diǎn)大學(xué)還是大專高職，畢業(yè)生缺乏敬業(yè)精神和創(chuàng)新能力是普遍現(xiàn)象。缺乏敬業(yè)精神，使得大學(xué)生不愿腳踏實(shí)地從頭做起，而離開(kāi)實(shí)踐這個(gè)源頭，創(chuàng)新也無(wú)從談起。 

在“中國(guó)制造”向“中國(guó)創(chuàng)造”轉(zhuǎn)變的過(guò)程中，既需要站在人類(lèi)智慧之巔的大師，更需要大批有知識(shí)、肯鉆研的一線技術(shù)人員。如何引導(dǎo)大學(xué)畢業(yè)生愿意并樂(lè)意在“高級(jí)藍(lán)領(lǐng)”的崗位上發(fā)揮所長(zhǎng)創(chuàng)造成就，是各級(jí)各類(lèi)高校共同的課題。而重新樹(shù)立對(duì)“勞動(dòng)光榮”的“藍(lán)領(lǐng)文化”的尊重，更有待全社會(huì)的共識(shí)。

（文章來(lái)源：人民網(wǎng)）